2017年度管科学院本科生导师制

根据学校2017年度本科生导师制工作考核文件及管科学院本科生导师制工作实施细则，学院开展并完成2017年度本科生导师制考核工作，指导年级为2015级与2016级，其中参与导师43人，学生共676人次。经过学院本科生导师制工作领导小组考核和评选，参与考核的指导教师均达到合格条件，并评选出优秀指导老师和优秀管理指导教师。现将本年度导师指导情况自查自评如下：

一、2015、2016级导师制的考核情况

2018年6月5日，学院召开了本科生导师制工作领导小组成员会议，各位导师就自己的指导情况及存在的问题进行了交流和讨论，并把各位导师填写的《管科学院指导教师指导情况记录表》进行了展示，导师领导小组组长就一年来实施导师制的情况进行了总结，最后，领导小组全体成员对每位导师的指导情况进行了投票，每个年级评选出优秀、合格两个等级，其中，优秀等级为每个年级3名。此外，会议还评选出本科生导师制管理过程中的优秀管理指导教师。具体考核结果如下：

2015级优秀指导教师为：城市管理专业李莉老师，工程管理专业吴婧老师，工程造价专业邓兵老师。

2016级优秀指导教师为：徐筑燕老师，周新刚老师，刘文涛老师。（由于2016级为大类培养，不区分指导教师的专业）。

优秀管理指导教师：学院副院长魏媛老师，学院实践科员王阳老师。

二、指导实施效果

1、通过本科生导师制工作的实施，学生在顺利完成自己学业的同时，在科学研究方面出有了很大的提高。

2、学生在德、智、体、美方面得以全面发展，明确学习目的，端正学习态度，按照培养方案，实现培养目标。既教书又育人，注重学生的全面发展和个性的发挥。

3、帮助学生了解自己所在专业的培养方案，特别是课程设置情况，以及在学习中应注意的问题等。帮助2106级学生在专业分流过程中作详细的咨询与指导。

4、学生正确对待学习期间所面临的问题，帮助他们处理好各种关系。

5、帮助学生策划自己的未来，每学期初制订学习计划。针对学生的个体差异，对学生的选课、专业发展方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。

6、及时反馈教学、生活信息，并写出书面意见。

7、指导学生的读书活动。由导师组推荐相关经典书目，开展只是众筹营活动。

三、指导方式、次数和内容

1、指导方式。主要采用了集体和个别指导的方式。集体指导主要是针对学生在学习于生活中存在的共性问题进行详细的指导，个别指导主要是针对每个学生不同的学习阶段于学习程度进行区分指导，帮助他们建立平台，寻找资源，使学生感受到导师的关爱。

2、指导次数。按照《管科学院本科生导师制工作实施细则》中的规定，“每个导师每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每次不少于一个小时的时间接待学生。每次指导（接待）要有记录，并有学生和指导教师的签名”。从实际指导情况看，内容包括：指导时间、导师知道内容，学生汇报内容以及备注（由学生与指导教师共同填写）。我院要求每次指导时都要填写“记录表”，一年来，43位指导教师指导次数都达到8次以上。当然，也有的指导教师与学生通过网络等进行指导或进行的个别指导，没有留下记录。

3、指导内容。每位指导教师基本上能够按照《管科学院本科生导师制工作实施细则》中的规定进行指导，即在学生思想方面、专业知识方面、选课方面、学习态度方面等进行指导，重点指导学业方面。指导过程中，对于一些个体差异大的问题，进行了单独指导；对于一些共性问题，进行了集体指导。但到目前为止，还没有做到“有分工，有合作”，基本上是导师指导自己的专业班级。

四、存在的问题

1.导师制指导教师人数不足。我院2015、2016级参与的学生共676人，但学院指导老师中有一部分是助教，根据专业教师配备情况，导师远远不够。然而，下一年级也即将参与导师制指导，按照目前的招生情况，如果在今后的年级中全部参与，我院将面临严重师资不足的情况。

2.院系间的管理力度有待于进一步加大。学院在实施导师制过程中制定了一系列规章制度，但在执行中监督不够到位，部分专业教师只是为了完成这项工作。由于没有实时监督，无法判断教师指导过程的合理性，严肃性以及科学性。学院成立导师领导小组，但个别小组成员真履行自己的职责不到位，多数工作都是由教学副院长以及实践教学老师负责，这是有待于进一步四大管理力度。

3.个别导师责任心有待于进一步提高。从整体上看，承担导师任务教师能够尽职尽责，对学生进行及时地指导，但也有个别教师，对学生的指导力度不够，责任心有待于进一步提高。当然，除教师自身素质外，也有一些客观原因：①缺乏必要的场所。按规定，个别指导时可以到院里，但院里没有相应的场所；②个别教师对导师制报酬持怀疑态度。一些教师对此持怀疑态度，因此在指导中也是应付差事；③一些教师住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指导质量。

4.指导过程的记录有待于进一步完善。学院43位指导教师都分别填写了“导师制年度小结”，对一年来自己实施导师制情况进行了总结，并填写了《管科学院指导教师指导情况记录表》，但是个别项目（如学生意见与要求）填写不是很完整，指导过程的记录有待于进一步完善。

五、改进措施

1. 进一步引进了一批具有高学历、高职称、富有实践经验的专业教师；每年选调一批优秀教师进行集中培训或挂职锻炼，提高专业素质。加强兼职教师队伍建设与管理，有计划、有针对性地聘用行业、企业、科研院所以及生产一线的高级技术人才与高级管理人才担任兼职教师。通过上述措施的实施，形成了一个注重知识结构更新、工作方法创新、不断进取的具有绿色发展视野的高素质建筑工程造价教师队伍。

2.进一步明确导师的工作范围。主要是通过本院导师之间的探讨及与其他学院、学校的交流明确导师的责任。

3.加强对导师制的管理。必须精化“导师制领导小组”的人员数量和质量，并确定专人负责导师制的实施工作和监督工作。

4.强化指导教师的责任。必须把每位导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的参考条件。导师工作考核不合格的教师，视为当年度考核不合格，同时取消导师资格。

5.进一步细化完善考核的指标。进一步完善导师制填写的相关表格。针对所指导学生的不同年级，制定相应的考核指标。如考试及格率、考试成绩在班里的排名、四（六）级英语通过率、违纪情况、获奖情况、公开发表论文数量、考研情况等。并把考核结果与报酬严格挂钩。

6.完善指导过程的各项必要材料。让指导过程有较为完整的记录，并作为考核的主要依据。

      附件2：校教字〔2018〕46号 关于开展2017-2018学年本科生导师考核工作的通知.pdf

      附件1：《贵州财经大学本科生导师制度（试行）》（校发〔2016〕2号）.docx

管科学院

2018年4月23日